Robert Peneux, voormalig minister van Onderwijs stelt dat president Jennifer Geerlings-Simons op een gehouden Nationaal Onderwijscongres 2026  terecht is in haar uitspraak dat een flexibel curriculum ontwikkeld moet worden voor leerlingen waar er ruimte wordt gecreëerd voor hen om te excelleren en tegelijkertijd hierdoor tegengaan van het aantal drop-outs. Dit zei Peneux in een interview met TBN Prime Alert. Peneux verklaarde dat wanneer er binnen het onderwijsveld gewerkt wordt met een vast Curriculum, kunnen studenten de school vroegtijdig verlaten, waarna zij drop-outs worden. “Die student wordt dan een drop-out, want als je die vakken niet haalt, kan je niet in een bepaalde puntencombinatie slagen”, aldus ex-minister Peneux. Voor Peneux zijn dit belangrijke onderwerpen, waarmee hij al jaren bezig was in de tijd dat hij minister was geweest van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur.

Peneux maakte een vergelijking met het onderwijssysteem in andere landen. Hij zei dat iedereen aanklopt bij het ministerie van Onderwijs wanneer zich zich calamiteiten  voordoen,  terwijl er in andere landen hebben scholen er een eigen budget , een eigen bestuur is dat handelt in situaties die school zelf aangaat. Peneux zei dat het tijd is te discussiëren over de inrichting van het onderwijs en de bevoegdheden van scholen. Peneux stelde voor dat een bestuursvorm wordt geïntroduceerd op scholen en dat het ministerie van onderwijs een zelfstandige, decentralisatie realiseert voor de scholen waar de bevoegdheden, taken en de communicatielijnen, duidelijk worden vastgelegd. “We moeten gaan naar een systeem waar het ministerie zegt, dit is je budget, dit is uw taak, dit is wat u uitvoert en u bepaalt welke leraar in dienst komt”, aldus Peneux.

Hij zei dat dit in nauw overleg met de vakbonden besproken moet worden en dat de scholen zelf zullen bepalen, wie de leraren zijn. Hij vertelde  dat indien er op dit moment een situatie zich voordoet waarbij een leerling een klap toegediend krijgt van de leerkracht, komt dit incident  naar het bord van het ministerie en hij verduidelijkte dat er vele stappen gevolgd moeten worden, terwijl weken al reeds voorbij zijn. Volgens Peneux roept  het onderwijs naar werkprocessen, innovatieve oplossingen, naar een visie en naar een zekere daadkracht, “Leider zijn van een school is niet alleen ‘leider zijn’. Je hebt een functie van leider, maar  het vereist ook een bepaalde persoonlijkheid van die leider”, aldus Peneux. Hij merkte op dat Suriname weinig leiders heeft, die durven uit te komen voor hun visie wanneer zij iets zeggen. “Wanneer ze iets horen buiten zienswijze dan raken ze in de war, maar een leider heeft een visie en hij staat achter die visie”, benadrukte Peneux. Peneux stelde dat hij in zijn ambtstermijn als minister  van Onderwijs hij te maken had  met beperkte financiële middelen en bestaande structuren, die niet makkelijk voor hem waren op het ministerie. Hij stelde dat politieke benoemingen binnen het onderwijs zeker een knelpunt voor hem waren. “Ik heb geen problemen als je komt op het ministerie op basis van je loyaliteit en je hebt een bepaalde kennis en kunde om die taak uit te kunnen voeren. Ik heb er wel problemen mee, als het politieke loyaliteit is, en uiteindelijk ben je niet deskundig genoeg voor die job”, aldus Peneux.